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赣工贸院政〔2019〕80号 学院内部质量保证体系诊断与改进工作总体框架
作者: 来源: 发布时间:2020-01-17 阅读次数:

赣工贸院201980

 

江西工业贸易职业技术学院

内部质量保证体系诊断与改进工作总体框架

 

为了保证教育教学质量,切实提高人才培养质量,培养出符合社会需求的技术技能型专门人才,教育部先后出台了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》等文件,明确要求各职业院校要全面开展教学工作诊断与改进,探索建立符合中国特色和职业教育特点的内部教育质量评价与改进体系。江西省教育厅也专门成立了教学诊断与改进工作委员会,并于2018年遴选了18所职业院校进行改革试点。截止到11月份,已经有6所院校正在接受教育厅的复核,我院作为第二批试点院校,预计将于2020年年底接受复核。为保障学院诊改工作顺利通过复核,拟修订学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案,在修订具体的实施方案前特将总体框架制定如下。

一、指导思想

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)等文件精神为指导,以建立目标体系,完善标准体系和制度体系提高利益相关方对人才培养工作质量的满意度为标,切实履行人才培养工作质量保证主体的责任,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,不断提高我人才培养质量。

二、工作思路与目标

借鉴质量管理等相关理论,以学院“十三五”事业发展规划为总目标。以标准与制度体系建设为基础,以考核性诊断为抓手,以校本数据平台建设为支撑,完善我院内部质量保证体系。以诊断与改进为手段,建立学院、专业、课程、教师、学生五个层面的完整且相对独立的自我质量保证机制,强化学院各层级管理系统间的质量依存关,顺利通过教育厅诊改复核,并力争获批“江西省高职教学诊改示范校”

三、组织机构

(一)成立学院内部质量保证体系诊断与改进工作委员会

按照国家对教育质量保证体系的顶层设计,成立以院长雷筱芬同志为主任的学院内部质量保障体系诊断与改进工作委员会,负责统筹推进诊断与改进工作。具体人员如下:

  任:雷筱芬

副主任:郝育忠、赵淑华、万晓波、宋小兵、艾苏龙(常务)

  员:刘国红、王苏、曾聪、王佳、李尊华、王星、邬啸峰、吴援平、万颖、汪跃东、郑海林、涂序斌、罗卫兵、李晓云、李运楼、赖秀红、陈永乐、何隆权、徐庆华、谢继勇、彭晔、胡晖、黄凤芝、胡勇波、傅艳华

(二)设立质量管理办公室

独立设置质量管理办公室, 编制人员为4人,其中设主任1名,副主任1名,工作人员2名(岗位级别按一级岗认定)。质量管理办公室主要开展以下工作:

1.负责规划学院内部质量保证体系建设。

2.负责组织制定学院内部质量保证体系各项规章制度。

3.负责人才培养工作状态数据采集和质量年度报告的撰写。

4.负责组织学院、专业、课程、教师、学生等五个层面建立实施“目标链”和“标准链”,建立实施“8字形质量改进螺旋”运行机制,营造现代质量文化,建立考核激励制度,推进诊改趋向常态化。

5.负责组织运用信息平台进行日常管理和质量过程监控,开展数据分析,形成常态化信息反馈诊断分析与改进机制。

6.负责开展内部质量保证体系工作的各项考核。

7.负责组织完成教育厅诊改复核的各项准备工作。

8.领导交办的其他事项。

(三)成立诊改专项工作组

诊断和改进体系建立和试运行期间,结合学院现有部门职责,在质量管理办公室下设立七个专项工作组,负责具体实施相关专项诊断与改进体系的建立工作。

1.学校层面诊改工作组,由学院办公室牵头实施。

2.专业层面诊改工作组,由教务处牵头实施。

3.课程层面诊改工作组,由教务处牵头实施。

4.教师层面诊改工作组,由组织人事处、教务处、产学研培发展中心牵头实施。

5.学生层面诊改工作组,由学生工作处、团委牵头实施。

6.信息平台建设工作组,由图书馆牵头实施。

7.质量文化建设工作组,由党委办公室·宣传部牵头实施。

四、诊改工作实施初步规划

(一)学院层面构建“目标链”和“标准链”

明确学院发展目标,调整学院“十三五规划”,并以此规划为纲领,逐层分解并制定学院专项工作规划、部门(系部)规划、教师发展规划、学生发展规划等。围绕学院发展规划,完善部门岗位职责标准和学院规章制度标准,制定学院年度工作目标与标准,并进行任务分解,形成学院层面工作目标标准体系。

此项任务由学院办公室牵头负责,其他部门协助配合。

(二)其他四个层面构建“目标链”和“标准链”

专业、课程、教师、学生四个层面根据学院发展规划和专项工作规划,制定各层面各层次建设目标和建设标准,制定年度建设目标和建设标准,并落实到人,形成学院、部门(系部)、岗位三级质量管理体系。

此项任务由专业、课程、教师、学生四个层面工作组分别负责完成,教务处、产学研培发展中心、组织人事处、学生工作处、团委牵头负责,其他部门协助配合。

(三)确定各层面诊断点及相应目标值、标准值和预警值

五个层面根据建设目标和标准,明确各层面诊断项目、诊断要素及诊断点,同时确定每个诊断点的完成时间及目标值、标准值和预警值,为诊改运行提供依据。

此项任务由五个层面工作组分别负责完成,学院办公室、教务处、产学研培发展中心、组织人事处、学生工作处、团委牵头负责,其他部门协助配合。

(四)建设和启用学院诊改信息平台及各信息化办公平台,构建并试运行“8字形质量改进螺旋”诊改机制

推动学院信息化建设在五个层面诊改工作中的应用,实现业务数据共享共用,不断积累工作过程数据,对学院各项工作实施过程、实施结果进行监测与预警。在诊改信息平台和学院各信息化办公平台运行实施过程中,学院层面、职能部门、系部、专业、课程、教师个人、学生个人都要按照工作项目构建八字螺旋运行机制。

此项任务由五个层面工作组共同负责完成,图书馆牵头负责,其他部门协助配合。

(五)建立考核激励制度,推进诊改趋向常态化

建立与内部质量保证体系相适应的考核激励制度,将考核与自我诊改相结合,实现以外部监管为主向以自我诊改为主转变,促进各个主体的自我诊改逐渐趋向常态化,并形成长效机制。

质量管理办公室负责制定针对诊改体系构建实施工作的专项考核制度,具体业务工作的考核激励制度由学院办公室牵头,五个层面工作组共同负责,其他部门协助配合完成。

(六)机制构建全过程进行质量文化建设

建设粮食特色校园环境,传承粮食质量文化;提升师生发展质量,塑造现代质量精神;强化质量认同,提升现代质量文化理念;丰富质量文化载体,营造现代质量文化氛围;突出质量特色,打造现代质量文化品牌。

此项任务由质量文化建设工作组负责,党委办公室·宣传部牵头,学院其他部门协助配合。

(七)总结诊改工作经验,迎接省教育厅诊改复核

按照省教育厅的诊改工作要求,提前实施院级自诊,总结并完善自诊实施过程材料,形成各个层面的自诊报告,迎接专家进校复核。

此项任务由七个工作组共同负责完成,质量管理办公室牵头负责,学院其他部门协助配合。

综上所述,内部质量保证体系诊断改进工作是关系学院发展的一项重要工作,复核结论为“待改进”的试点学校,不再列为“江西省高职教学诊改试点校”,对学院发展影响重大,需要全院上下统一思想、更新理念、加强学习、推进落实,确保学院诊改工作顺利有效开展,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,不断提高人才培养质量。

 

附件:江西省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进

复核工作操作规程(2019年修订版)

 

江西工业贸易职业技术学院

2019年12月25日