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赣工贸院政〔2020〕62号 学院学生层面自我诊改工作实施办法
作者: 来源: 发布时间:2020-07-03 阅读次数:

赣工贸院政〔2020〕62

  

江西工业贸易职业技术学院学生层面自我诊改工作实施办法

(试行)

 

为推动学院内部质量保证体系的建设与运行,建立健全学生层面的诊改制度,形成诊改工作长效机制,不断完善并有效运行“学生发展中心”,全面支撑内部质量保证体系诊断与改进工作,结合工作实际,特制定本办法。

一、诊改原则与目标

以学生为中心,遵循教育和人才成长规律,坚持诊改工作与常规工作相结合,多维度对比与预警机制相结合,实现数据即时采集、实时呈现、及时预警,方便学生寻找差距、分析原因,自主诊断发展质量,逐步建立全要素网络化的学生发展质量保证体系,实现学生自我诊断、自我改进、循环提升、全面发展。

二、诊改范围与周期

1.学生工作处负责学生层面整体自我诊改工作,参与部门为各专业系、相关处室,学生层面整体自我诊改周期为每年度1次。

2.学生工作处负责统筹各系组织学生个人的自我诊改工作,参与人员为全体学生,学生个人自我诊改周期为每学年1次。

三、诊改内容与时间安排

(一)采集学生基础数据

1.学生工作处负责完善“学生发展中心”建设,细化“学生发展中心”各功能模块中运行观测点的对应数据,规范数据来源确保数据准确完整。

2.各系利用学工系统完善学生基础数据的采集工作,做到“一月一审核”,确保数据采集及时、真实准确;有效使用“学生发展中心”智能校园管理平台,并运用平台监测日常管理工作,做到即时发布预警并主动改进。

(二)建立学生发展目标与标准体系

1.结合《江西工业贸易职业技术学院“十三五”学生全面发展规划》,学生工作处制定整体学生发展目标内涵,出台学院学生全面发展基本(合格学生)标准。

2.结合专业特色,各系建立并不断完善相关专业学生全面发展目标,确保与学院学生全面发展总体目标的匹配与衔接;建立完善相应的学生发展标准,确保呼应与支撑学生发展目标;以“最近发展区”理论为依据,指导学生设定个人发展目标。

(三)指导一年级学生制定成长成才规划(每年度12月底前)

1.组织学生通过SWOT分析和基础情况研判,分析个人现状,明确自身优劣势,为建立个人有效的成长成才规划奠定基础。

2.依据各专业学生的发展目标,指导学生规划长期发展目标和在校期间的短期目标。

3.根据设定的发展目标,指导学生制定切实可行的成长成才措施。

(四)指导高年级学生做好成长成才诊断与改进(每年度10月底前)

1.对照各专业学生发展目标,依据《学生个人发展质量报告》,组织学生对上学年的目标完成情况进行全面评估,多维度对比分析存在差距的主要原因。

2.结合上学年的发展状况,组织学生对个人发展目标进行适当调整设定,并量身定做改进措施。

(五)建立常态化自我诊改机制

1.学生工作处根据全院学生的数据做好年度学生层面自我诊断报告,不断完善诊改制度,推广应用“学生发展中心”。

2.各系依据数据分析完成本系年度自我诊断报告,有效使用“学生发展中心”,不断推进本系学生内部质量保证体系的建设与运行。

四、诊改保障机制

1.成立由分管学生工作处院领导任组长、学工处处长任副组长、学工处副处长系分管学生工作副主任为成员的江西工业贸易职业学院学生自我诊改工作领导小组,负责统筹全院学生自我诊改工作;领导小组下设办公室,挂靠学生工作处,办公室主任由学工处副处长担任,办公室主要负责学生自我诊改工作的日常管理和工作协调。

2.学生工作处负责组织学生层面的自我诊改工作,做好顶层设计,为学生层面自我诊改工作提供必要的支持与保障,确保此项工作取得实效。

3.各系是学生自我诊改的主阵地,应主动探索研究、发展深化自我诊改工作,分析学生群体和个人的发展趋势,教育组织引导学生积极学习、认真实践,自我诊断、自我改进、自我提升。

4.坚持问题导向和目标导向,改进学生层面的自我诊改工作,主动发现问题、分析问题成因、制订改进措施,不断提高诊改工作质量,形成学生层面的常态化自我诊改机制。

5.每学期召开学生层面诊改工作推进会2-3次。

五、其他

1.本办法由学生工作处负责解释。

2.本办法自发布之日起施行。

 

 江西工业贸易职业技术学院

2020年72